在创造学科技教育和教育发展中，具有重要意义。重庆市潼南区龙形镇初级中学是一所农村初级中学，学生来自辖区三所小学，小学毕业的部分学生家庭条件好一点的和成绩优异的都集中到城区的中学去读书了，每年入学的新生一是成绩不好，有的更是小学毕业成绩总分不到50分；二是学生的学习和行为习惯都较差；三是家庭教育缺失，留守儿童占了接近90％。

2016年3月，学校被确定为重庆市潼南区“立德树人科技创新教育”乡镇中学示范学校。学校采取“学习效率（思维反应速度）等于学校成绩除以学习时间”新的学校成绩概念，即在完成作业的过程中“定时不定量，定量不定时”的方法，训练学生学习效率，达到提高教学质量的目的。经过两年的试点，到2018年中考，学校考入潼南区重点中学——潼南中学14人（过去每年只有5人左右），另外在潼南中学招录的艺体特长生中，该班易思妙同学以排球第一名的成绩被录取。另有4人被潼南一中艺体特长生（排球）录取，上潼南一中录取线的有19人，上潼南二中线的有23人，这是该校历年以来取得的最好成绩。

“学校成绩表示学生在考卷上所答对的分数”，既是学校成绩的概念，也是创造力测评的“学校成绩”概念，二者在逻辑上是全同关系，既可以看成是“学校成绩”的概念在创造力测评中的运用，也可以看成是创造力测评的“学校成绩”概念在教育教学中的运用。但是，这个概念并不准确。不准确的地方在于：学校成绩表示学生在考卷上所答对的分数是在“学生在考卷上所答对的分数用去的时间”和“学生在考卷上所答对的分数”都不相等，没有一个数据是相对固定的，可以作为评价选拔人才“参照物”的情况下，用另外一个数据作为评价选拔人才的标准，这样的学校成绩，没有任何信度和效度，所以是不准确的。

重庆市潼南区龙形镇初级中学在区教委、区科委、区科协和重庆市发明协会的指导下，用“学校成绩等于学习效率乘以学习时间”“学习效率等于学校成绩除以学习时间”的方法，即在完成作业的过程中，“定时不定量，定量不定时”，训练学生学习效率，即思维反应速度，取得了良好的效果。

科技教育和教育只有实现“对接”，科技教育才能得到很好发展。过去，人们普遍认为创造学、科技教育（或创新教育）与教育之间没有直接联系。重庆市潼南区龙形镇初级中学在教育中敢于第一个吃“螃蟹”，把学校成绩的新概念“学习效率等于学校成绩除以学习时间”用于教育实践，打通了创造学、科技教育与教育之间的“通道”，完成了创造学、科技教育和教育之间的“对接”，这在推动创造学、科技教育和教育发展方面，具有重要意义。