“项目导入式+校企联动式”教学模式的目的实际上是学校、学生、企业三者共赢的一种模式，积极开展这种模式，学生对该专业的技能掌握更加牢固，对该专业未来发展的方向更有信心，视觉传达专业也更好地与社会发展相适应。但是这种模式在应用过程中出现了些许问题，针对出现的问题应该找出问题的根本原因并为此提出实用可行的解决方案。

1 教学背景及现状

因为中国发展过程中的特殊情况，从农民经济时代直接进入了工业时代，因此设计行业需要尽快跟上世界的速度，其中，视觉传达专业在中国出现的时间比较晚。在中国，最早的设计（Design）经历过许多阶段，例如图案设计教育、工艺美术教育、平面设计教育等，随着全世界范围内艺术设计的不断发展，简单的平面设计已经没有办法满足人们在视觉方面对设计的要求，人们慢慢开始重视觉方面的设计，并且重点研究如何在日常生活中应用。

经研究发现，目前普遍出现一些问题在高校针对视觉传达设计的教学模式中，从师资上看，目前高校的大部分教师都是直接从美术专业转过来的，因此相对于从设计专业出身的教师来说，比较缺乏实践经验，虽然能够对学生的审美产生积极影响，但是在学生进行实践设计方面的培养略显不足，课程内容相对于世界设计的发展来说是脱节的，也一定程度上影响了学生的思维开发和动手能力，这些都与教师是否能够进行合理引导密不可分。

在一些学校中，主要采用播放设计类的视频让学生进行模仿的教学模式，学生只要交出模仿得当的作品即可获得课程学分，这样的模式不利于培养学生的主动性和思维能力，逐渐对设计专业丧失兴趣。而视觉传达设计是一门非常重视实践能力的专业，如果只通过模仿进行学习，不去进行自己的创新开发的话，很可能面临毕业之后无法满足用人单位的需求而失业的境地。

2 “项目导入式+校企联动式”教学模式存在的问题

2.1 缺乏合理的管理机制

由于高校的视觉传达专业刚刚响应“十八大”的号召进行开展“项目导入式+校企联动式”教学模式，专业的教师没有接受过专业的培训，学校方面也没有制定出完整的教学模式要求，视觉传达专业的老师对这类新模式没有统一的认识，教学大纲和教学计划没有及时更新，有关视觉传达的部分相关课程还需要集体进行学习，但是由于学校刚刚进行尝试新模式，还在发展和摸索过程中，没有完善的管理机制也没有相应的公用拨款，时间久了教师失去了变革的热情和动力。

2.2 传统教学方式阻碍新模式的开展

视觉传达专业一直都是采用传统的教学方式，传统的教育方式影响下的视觉传达专业很少进行尝试性改革。即使视觉传达专业教师进行“项目导入式+校企联动式”教学模式，教师也会因为本身没有对新教育模式的实践经验和对传统教育模式的思维框架束缚，不能很好地掌握新教学模式，往往在重复尝试过后就放弃了对新模式的继续实践和探索。

2.3 学生对“项目导入式+校企联动式”不够重视

视觉传达专业的高校积极构建“项目导入式+校企联动式”教学模式的目的就是为了提高学生在校的动手能力和适应专业需求的能力，帮助学生离开校园后获得更好的就业前景，但是却缺少了对视觉传达专业学生实践效果和学生对实践的重要性的考虑。例如：视觉传达专业的学生在“项目导入式+校企联动式”教育模式下认为学校是义务帮助提高学生就业率，不重视新模式下的实践机会，不能有效获得在学校应获得的实践能力，视觉传达专业学生的专业技能得不到提高，对后续离开校园后参加工作的能力还不足，浪费了在学校实践的宝贵机会，得到实践的经验少之又少。

2.4 企业和学校缺少共同目标

校企双方合作各取所需，但是缺少共同目标。由于缺少共同目标也没有校企双方具体的合作安排，视觉传达专业的实践和理论没有完美衔接，学校依旧按照自己原本的目的进行教学计划，企业也按照原来的发展方向实施方案，双方有时还会产生背道而驰的现象。由于缺少共同目标，视觉传达专业学生得不到更好的实践，企业浪费了大量的时间、人力、物力，学校的教学进度也会因此受到严重影响。

3 “项目导入式+校企联动式”教育模式问题的解决措施

3.1 开展以“项目导入式+校企联动式”教学模式讲解会

文章来源：《经贸实践》 网址: http://www.jmsjzzs.cn/qikandaodu/2021/0328/735.html